網龍精準發力教育產業雙循環

數字教育小鎮內展示著網龍為埃及打造的數字教育解決方案。（網龍供圖）

　　有了虛擬實驗，危險的實驗過程就可以放心多次操作；有了全息影像技術助陣，千里之外的北京專家就能“現身”福州；戴上VR眼鏡，可以置身浩瀚宇宙觀察八大行星的真實狀態，也可以潛入海底目睹深海食物鏈，甚至可以穿越到遠古時代了解恐龍的生存演變……

　　上個月，市委、市政府出臺《堅持“3820”戰略工程思想精髓加快建設現代化國際城市行動綱要》，重點建設六個城，打響五大國際品牌，實施九大專項行動，推動現代化國際城市建設取得更大突破。作為全球領先的互聯網社區創建者、在線教育行業的主要參與者、推動教育發展和創新的重要力量，網龍網絡公司圍繞濱海新城、海上福州、數字福州、龍頭引領等領域發力，推動教育產業國內國際雙循環相互促進，致力創建全球終生學習社區，把“數字教育的中國方案”推廣全球，并帶動更多國內教育企業一起走出去。

　　關鍵詞：出海加速

　　教育版圖覆蓋190多個國家和地區

　　當國內諸多明星“在線教育”企業大肆砸錢投廣告、請代言激烈爭搶用戶時，網龍悄然在海外開疆拓土。與專注于K12課外輔導的在線教育企業不同，網龍的教育業務專注于改善K12階段的學校課堂教學。這樣一家以to G和to B業務為主導的“數字教育”解決方案提供商，在2020年將數字教育的中國方案因地制宜，成功打造了各類停課不停學的范例。在由《證券日報》主辦的2020中國教育資本論壇上，網龍獲評“最具市場認可獎”。

　　持續一年多的新冠肺炎疫情在全球很多國家未見消退，減少人員聚集，將傳統課堂搬到線上、打造在線教學成為很多受疫情困擾國家的理性選擇，但各國教育基礎設施千差萬別，如何在短期內搭建起完整的、可交付的線上課堂，是各國政府和學校的關切所在。

　　網龍CEO熊立博士介紹，網龍的智慧教室解決方案很好地解決了這一問題，能幫學校快速搭建起一套完備的“在線教學”服務體系，因而在疫情期間承接了大量業務。

　　在疫情時期以及后疫情時代，素來以技術見長、專注于提供K12教學整體解決方案的網龍，憑借普羅米休斯互動大屏、全球K12教育領域最大的通信和內容平臺Edmodo、智慧教育云平臺網教通、備授課一體化教學軟件101教育PPT等拳頭產品，全方位滿足“線上+線下”的備授課需求。

　　記者看到，網龍智慧教室解決方案擁有諸多教育產品，包括用于課堂教學的普羅米休斯互動平板，可協助獲取教學資源、遠程授課和全面分析評估的交互式教學工具Edmodo Classroom，以及讓學生在無網絡情況下也能持續獲取學習資源的AiStream社區中心……

　　海外市場方面，Edmodo2020年3月入選聯合國教科文組織推薦遠程教學平臺，被埃及教育部選為國家K12教育體制的指定遠程學習平臺，服務埃及2300多萬名師生。之后，泰國、加納也引入，Edmodo進入加納超過3萬所公立及私立學校，覆蓋加納全國930萬名學生和45萬名教師。埃及教育部部長塔里克·肖伊基還專門通過電視轉播向全國2300萬名K12階段師生推廣Edmodo。

　　國內方面，備授課一體化教學軟件網龍101教育PPT安裝量達975萬，可供師生溝通和教與學的網教通平臺覆蓋超過1400萬用戶。截至目前，網龍教育版圖已覆蓋全球190多個國家和地區，擁有超過1億用戶，并覆蓋超200萬間教室。

　　熊立說，網龍秉承夕惕若厲的做事態度，以更加精進的業務水準推進全球化布局，彰顯中國教育企業的責任擔當。未來，網龍將提供最優的資源與各國加強合作，打造“人工智能+”生產模式并整合全球領先開發引擎，建立服務全球的數字教育生態圈。

　　關鍵詞：智慧校園

　　福州多所學校 教育信息化升級

　　戴上VR眼鏡，在虛擬仿真環境中上一堂實驗課是什么體驗？“探索雙線融合 走向深度學習”省教育科研論壇2020年底在福州教院二附小舉行，網龍新技術賦能的“智慧課堂”，帶來虛擬實驗、VR看海底世界、虛擬助教等，呈現14節風格各異的課。

　　在創客教室，學生們分組圍坐，教師移動上課，傳統黑板被普羅米休斯互動白板取代，二附小老師周國溶借助中央電化教育館中小學虛擬實驗，上了一堂生動的小學科學課《閃亮的燈牌》。信息學科《創意編程：海底暢游》課程上，同學們通過VR設備，身臨其境暢游海底世界。在語文專場二年級語文學科——《霧在哪里》課堂上，肖海珍老師的“小助教”虛擬人物“霧孩子”出現在屏幕上“自我介紹”，讓學生們聽得格外入神。

　　網龍已為福州三中濱海校區、福州教育學院附屬第二小學、蓓蕾幼兒園等福州學校建設智慧校園。投入使用的中央電化教育館虛擬實驗由網龍華漁教育與中央電化教育館合作研發，融合了AI、3D、VR等前沿技術，能高度還原逼真的物理、化學、生物、科學等學科的實驗現象與過程，有效拓展實驗教學的廣度和深度，助力中小學實驗教學質量提升。目前，虛擬實驗已在福州、武漢、成都、廣州、銀川、邯鄲等全國6個城市68所中小學展開教學試點，未來將走進全國更多中小學實驗課堂，幫助老師們解決實驗教學痛點，助力教育信息化升級。

　　“在國內，大家都看到了數字教育這一風口，不管是教育主管部門還是學校都認可數字教育這一趨勢。”熊立說，數字教育未來10年將迎來大發展，“作為本土孕育的互聯網企業，在福州打響數字福州國際品牌的過程中，網龍將落地更多數字教育產品”。

　　在促進教育公平方面，網龍計劃將全息應用于更多雙師課堂遠程互動教學，將優質的名師資源，以集中授課形式，一對多遠程傳送到偏遠地區鄉鎮中心校的全息教室內，實現教育資源的均衡發展。2017年3月，網龍通過全息投影，將遠在英國的霍金“請”到香港，給香港的霍金迷實現了一次與偶像的近距離對話。在去年第三屆數字中國建設峰會上，網龍將身在中國·福建VR體驗中心的朱明麗老師“請”到展會現場，講解小學數學課《直線與圓的位置關系》。上個月，2021數字中國創新大賽在福州拉開帷幕，兩位北京信息技術專家借助網龍全息影像技術，穿越近2000公里“現身”福州，與在場嘉賓隔空交流。

　　關鍵詞：龍頭引領

　　建設全球最大數字教育資源生產基地

　　當前，在福州濱海新城，網龍正在建設全球最大的數字教育資源生產基地。

　　記者看到，在長樂海邊，一艘以鄭和寶船為設計靈感的巨型建筑拔地而起，全國首個數字教育行業會展中心（一期）主體結構已封頂。建成后，數字教育會展中心將以其獨特的建筑外形，與數字教育小鎮內中世紀城堡風格的福州軟件職業技術學院、網龍“星際迷航”企業號辦公樓等地標建筑交相輝映，形成一道獨特風景線。會展中心未來將為全球數字教育行業的交流與合作提供良好平臺，在開放初期引入數字經濟孵化展、數字藝術展等。

　　網龍近年著力打造將教育產業與國家“一帶一路”教育行動深度融合的數字教育小鎮，小鎮圍繞一基地（數字教育實踐基地）、兩園區（網龍創意園、數字經濟孵化園）、三中心（數字教育會展及教育培訓中心、數字教育研發及成果轉化中心、國際數字教育交流中心）開展建設，其中“三中心”以鄭和寶船為設計靈感，寓意數字教育將在這里揚帆起航。目前，小鎮網龍創意園區、福州軟件職業技術學院一期已投用；數字教育行業會展中心將于2021年4月完成基礎設施建設并逐步投用。小鎮全面建成后，將吸引上百家企業、項目入駐，帶動2萬個就業崗位，匯聚3萬人生產生活，年產值有望超120億元。

　　熊立說，網龍依托福州數字教育小鎮，聯合更多上下游企業，以“內容工廠”模式共同開展數字教育資源生產，這不僅可以助力各國數字教育發展，而且將帶動更多產業伙伴共同成長。目前基地已接到多個國家級數字教育資源訂單，涉及11.66萬節“AI課件”。接下來，網龍還將通過數字教育資源生產基地，持續助力全球數字教育業務的發展：與各國加強資源方面的合作，引入全球優質教育資源，打造全球教育資源匯聚中心；利用AI、3D、VR等技術，打造數字教育資源智能生產線；聯合上下游企業，建立服務全球數字教育生態圈。

　　“作為一家以創新、設計為基因，致力于推動全球數字教育發展的互聯網企業，網龍將通過AI、大數據、VR、AR、全息影像等技術的融合，打造更有體驗性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的3E未來教育。”熊立說，3E未來教育能夠真正實現以人為本，讓每個孩子得到他想要的教育。小鎮將成為探索未來教育的重要試驗田。